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Sección Bilingüe

PROYECTO BILINGÜE CURSO 2016-17

  1. Introducción

De acuerdo con el Proyecto enviado a la Dirección Provincial al amparo de la Orden EDU/6/2006 ( BOCyL de 12 de Enero de 2006),  y una vez recibida la autorización de la Junta de Castilla – León, en el Colegio Privado-Concertado San Agustín (ORDEN EDU/211/2010, de 17 de febrero),  el proyecto oficial de implantación de la sección bilingüe está ya consolidado en Educación Primaria, habiéndose dado continuidad en 1º ESO.

En EP se siguen impartiendo las áreas de Ciencias Naturales y Ed. Plástica en lengua extranjera: inglés. En ESO se imparten Biología y Tecnología.

  1. Características

El proyecto bilingüe del presente curso, se adapta a las modificaciones presentadas por la LOMCE. Dicho proyecto  presenta las siguientes características:

  • El programa bilingüe se consolida en EP.
  • Se impartirán en inglés los contenidos correspondientes a las asignaturas de Ciencias de la Naturales, Plástica y Lengua extranjera., no superando el 50 % del horario total de los alumnos en ninguno de los cursos.
  • Dichas áreas serán impartidas por seis profesores. . Uno de ellos es el coordinador del proyecto, quién desarrollará las tareas recogidas en la instrucción de 4 de Enero de 2006.
  • Aquellos alumnos que no superaron los objetivos del área de Natural Sciences en el curso 2015-16, o,  que presentaban dificultades en la comprensión de conceptos  en las áreas de Lengua y Matemáticas han abandonado la sección bilingüe y cursarán las asignaturas de Ciencias Naturales y Plástica en su primera lengua. Así pues tenemos un desdoble en 3º, 4º,  5º y 6º de E.P impartiéndose dichas asignaturas por otros profesores en castellano.

División de los alumnos en el área de lengua inglesa:

En la memoria del curso 2015-16 se hizo referencia a la dificultad que presentan los alumnos que cursan fuera de la S.B en el área de inglés. El equipo de profesores que trabajan en la S.B propuso como medida de mejora lo expuesto a continuación:

Aquellos alumnos que cursan  en la sección bilingüe formarán  un  grupo en el A y otro  grupo en el  B. Los alumnos que están fuera de la sección bilingüe del grupo A y B formarán un grupo por separado que será impartido por otro profesor. En definitiva  habrá 3 grupos diferenciados.

Los objetivos  y contenidos mínimos del currículum para 5º y 6º en Castilla y León en el área de lengua inglesa serán los mismos para todos los grupos.

La finalidad que se persigue:

  • Menor número de alumnos por aula: favorece y facilita la labor docente y permite la mayor participación de los alumnos en clase.
  • Permite a los alumnos fuera de la S.B. el reforzar estructuras, ampliar vocabulario no especializado en áreas no lingüísticas (ciencias naturales y plástica), es decir, vocabulario relacionado con la interacción social, y participar en el aula en mayor medida,  desarrollando de este modo sus destrezas orales.
  • Aportar a los alumnos de la SB una riqueza de vocabulario y estructuras gramaticales necesarias e imprescindibles, en algunas ocasiones, para la adquisición, comprensión y transmisión de conceptos en el área de Natural Sciences. Esto no implica que no se vaya a trabajar la lengua inglesa desde un punto de vista de interacción social.
  • Que todos los alumnos tengan la oportunidad de evolucionar lo más posible en la adquisición de las diferentes destrezas en una lengua extranjera.

La coordinación de los tres profesores que imparten  a los diferentes grupos en 5º y 6º será continua para acordar unos mismos  objetivos, contenidos mínimos y criterios de evaluación y calificación. A su vez, dicha coordinación servirá para superar de una forma eficaz los posibles problemas que puedan surgir a lo largo del  curso.

  1. Coordinación.

Durante el curso los seis profesores especialistas, al ser participantes del proyecto, se reunirán  una vez cada quince días para trabajar en la coordinación horizontal.

Los profesores inmersos en el proyecto bilingüe, se reunirán  al finalizar cada trimestre para evaluar la marcha del proyecto, tomar medidas para superar  dificultades, analizar el rendimiento y respuesta de los alumnos/as participantes, analizar recursos metodológicos y  para coordinar aspectos organizativos.                                

  1. Recursos humanos y materiales

Seis profesores imparten clase en las asignaturas que conforman la sección bilingüe. Además, contamos con profesorado de apoyo para asignaturas impartidas en la sección bilingüe que desempeñarán su labor atendiendo a las necesidades de los alumnos con dificultades.

Se dispone de profesorado nativo para impartir clases de conversación en horario extraescolar.

Las aulas están equipadas con ordenador, una pantalla y un cañón muy importante en estas áreas.

Finalmente, disponemos de dos aulas de informática para trabajar las asignaturas impartidas en inglés a través de las nuevas tecnologías.

  1. Evaluación

Al finalizar el curso se realizara una revisión del proyecto, cuyas conclusiones se incluirán en la Memoria final del curso. Se analizarán:

  • Alumnado y profesorado participante.
  • El grado de consecución de los objetivos contenidos programados.
  • Recursos metodológicos y materiales utilizados.
  • Criterios de evaluación establecidos.
  • Valoración del horario semanal, número de sesiones, medidas de coordinación docente, etc.
  1. Criterios para la incorporación a la sección bilingüe

En el 1º curso de EP, la totalidad de los alumnos/as procedentes del 3º curso de Educación Infantil se incorporarán automáticamente a la sección bilingüe, cursando las asignaturas incluidas en el proyecto en la lengua inglesa, salvo que exista un informe psicopedagógico que refleje dificultades para comenzar en la S. Bilingüe.

Durante los dos primeros cursos de E. Primaria, los alumnos/as pertenecientes a la sección cursaran dichas enseñanzas en inglés y así se hará constar en su expediente académico personal, con indicación de la calificación obtenida en las mismas.

Al finalizar el 2º de E. Primaria, el tutor/a del grupo y el equipo de profesores que imparten docencia en la sección bilingüe, el coordinador/a de la  misma y el director pedagógico de E. Primaria, estudiarán detenidamente la continuidad o no en la sección bilingüe de los alumno/as que promocionan a 3º de E.P.. Se analizarán detenidamente los casos de los alumnos/as que presenten dificultades para seguir recibiendo su formación en inglés. En estos casos, al finalizar 2º curso de EP,  el tutor/a, el profesor/a de las áreas de la sección bilingüe mantendrá una entrevista con la familia para informarles del rendimiento académico de su hijo/a en la sección y de sus dificultades. Las circunstancias a tener en cuenta para su continuidad o no en la sección bilingüe serán:

  • Resultados negativos en la evaluación final al menos en el área de Ciencias de la Naturaleza al finalizar 2º de E. 
  • Tener dificultades en las áreas instrumentales básicas: Lengua y Matemáticas.

A los anteriores criterios se han añadido los siguientes:

  • A pesar de que se tenga aprobada la asignatura de NNSS, se observa que hay una carencia de razonamiento, sustituida por una memorización.
  • Alumnos que por carecer de las habilidades necesarias en la L2 son incapaces de seguir el razonamiento/ desarrollo del área de NNSS, a la vez que les cuesta mucho producir los conocimientos en la L2.

A partir del 3º curso, aquellos alumnos que tengan suspensa  la asignatura de Ciencias de la Naturaleza  en la evaluación final, no seguirán cursando la sección bilingüe.

No continuar en la sección bilingüe implica cursar las asignaturas de  Ciencias de la Naturaleza  y Plástica en castellano.

En el caso de los nuevos alumnos que se matriculen en algún curso de Primaria en el que pudieran existir vacantes, se informará a la familia del funcionamiento de la sección bilingüe. Aquellos alumnos que procedan de centros no bilingües, serán evaluados  a través de una prueba de evaluación inicial. Se informará a las familias sobre la decisión tomada con respecto a cursar dentro o fuera de la sección.

Los alumnos que repitan curso  quedarán fuera de la sección bilingüe. 

No obstante los padres o tutores legales serán informados de la decisión tomada por parte del equipo docente en referencia a la continuidad o no del alumno en la sección bilingüe. Los padres/tutores legales deberán firmar un escrito dónde dan su consentimiento para que su hijo/a abandone la sección bilingüe.

En todos los casos, se hará constar en el expediente académico personal  de cada alumno/a  la calificación obtenida en cada una de las áreas cursadas en el idioma de la sección bilingüe, conforme al modelo oficial.

 

 

 
 
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